منوعات

الملاحظة_ المقارنة _ التصنيف من مهارات التفكير

الملاحظة_ المقارنة _ التصنيف من مهارات التفكير

القدرة على التفكير من أهم القدرات التي يجب أن تتوافر في الفرد وأهم خطواتها ما يلي :

 الملاحظة

مهارة جمع البيانات والمعلومات من خلال واحد أو أكثر من الحواس الخمس ، وهي عملية تفكير تشمل الملاحظة والملاحظة والإدراك ، وعادة ما ترتبط مع سبب أو هدف قوي ، وتتطلب التركيز والمراقبة الدقيقة.

 التصنيف

يهدف إلى تصنيف وتنظيم وتقييم المعلومات ، وهي مهارة أساسية لبناء إطار مرجعي معرفي فردي.

المقارنة

وهي المقارنة بين الأشياء والأفكار والأحداث على أساس التشابه والاختلاف والبحث عن أوجه الشبه والاختلاف ورؤية ما هو موجود وما ينقص. سؤال المقارنة له أهم الخصائص مقارنة مفتوحة: نحو: مقارنة الدراجات والدراجات النارية. ب- مقارنة مغلقة: نحو: مقارنة بين المملكة العربية السعودية والسودان من حيث المناخ والمساحة والسكان والمواد الطبيعية. 2 يتم سرد أسئلة المقارنة بترتيب الصعوبة والعرض وفقًا للعمر والمستوى المعرفي للطلاب. 3 أسئلة المقارنة مناسبة للتعامل مع الأشياء الملموسة والأشياء المجردة: مثال: قارن بين ملعب كرة قدم وملعب كرة يد مثال: مفهوم الصدق والصدق. استخدم أسئلة المقارنة لجميع المواد.

التفسير: عملية نفسية تهدف إلى إعطاء معنى أو استخلاص المعنى من تجربة حياتنا. عندما نفسر تجربة ما ، فإننا نفسر المعنى الذي تكشفه لنا.

تنظيم المعلومات

مساعدة الطلاب على تنمية مهارات البحث عن المعلومات وتحريرها وتنظيم المعلومات ، لأن المعلومات والكتب المدرسية التي يحصل عليها الطلاب من المعلمين هي في الواقع مجرد مصدر معتدل للمعلومات ، إذا لم يطور الطلاب مهاراتهم من خلال القراءة والإطلاع المستمر النتيجة الإيجابية للمعرفة هي أن فائدتها كمصدر للمعلومات محدودة.

 

الملخص

إنها مهارة الوصول إلى التعميم أو النقطة الرئيسية والتعبير عنها بإيجاز ودقة ، وهي عملية قراءة واستخلاص وتعديل وربط النقاط الرئيسية بين السطور. هذه عملية إعادة صياغة الأفكار أو الأفكار الرئيسية التي تشكل جوهر الموضوع.

 التطبيق

يعني استخدام المفاهيم والقوانين والحقائق والنظريات التي تعلمها الطالب من قبل لحل المشكلات التي يواجهها في الموقف الجديد. تعتبر التطبيقات هدفًا تعليميًا مهمًا لأنها ترفع المتعلمين إلى مستوى استخدام المعلومات للتعامل مع المواقف والمشكلات الجديدة. الهدف العام للأنشطة التعليمية التي يجب تطبيقها هو التحقق من قدرة الطالب على استخدام الحقائق المكتسبة في المواقف الجديدة.

 التقليب

أي وضع المفاهيم أو الأشياء أو الأحداث المرتبطة بطريقة أو بأخرى في سياق مستمر وفق معيار معين. وتجدر الإشارة إلى أن عملية الفرز ليست سهلة كما تبدو للوهلة الأولى ، لأن هناك العديد من المفاهيم والأشياء التي لها علاقات أو خصائص ، ولكن الاختلاف في درجة أو شدة الخصائص صغير جدًا ، وهو من الصعب ترتيب درجتهم وفقًا لهذه الخاصية.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى
error: غير مسموح