منوعات

مستويات المجال الوجداني عند بلوم بالتفصيل

مستويات المجال الوجداني عند بلوم بالتفصيل

من الأمور المهمة التي يجب على المعلم تعلمها ، لأنها تساعده على إجراء العملية التدريسية بشكل كامل وتساعد الطالب على فهم المادة التعليمية ، وإتقان شخصيته ، لأن الشخصية القوية من الصفات التي تجعل الإنسان يشعر بالثقة في نفسه والقدرة على التواصل مع الآخرين ، في هذه المقالة سنناقش المجال العاطفي ومستوياته الخمسة ونبين مدى أهميتها.

مستويات المجال الوجداني عند بلوم بالتفصيل

مستويات المجال الوجداني عند بلوم بالتفصيل
مستويات المجال الوجداني عند بلوم بالتفصيل

المجال العاطفي هو أحد المجالات الثلاثة في تصنيف بلوم في الخمسينيات من القرن الماضي ، وهو المعرفة التي يحتاجها الأطفال والبالغون لفهم وإدارة العواطف ، وتحديد الأهداف الإيجابية وتحقيقها ، وإظهار التعاطف مع الآخرين ، وعملية المواقف والمهارات ، والبناء والحفاظ العلاقات الإيجابية واتخاذ القرارات المسؤولة لها خمسة مستويات في المجال العاطفي ، وهي:

المجال العاطفي

 وهو أدنى مستوى من المجال العاطفي ويوجه الانتباه إلى حدث أو نشاط ، ويتضمن المستويات التالية: – الوعي أو المعرفة – الرغبة في الاستلام – الانتباه والملاحظة ، والأمثلة: الاستماع باحترام للآخرين ، والطلاب الذين يستمعون إلى المدرسة التعليمات ، ينتبه الطلاب إلى كلام المعلم ، وتقترح الأفعال: الإقرار ، السؤال ، المتابعة ، القبول ، الاختيار ، التعبير.

استجابة المجال العاطفي الثانوي

وهو شكل يهتم فيه الطلاب بالمشاركة أكثر من اهتمامهم بالمشاركة ، ويتضمن المستويات التالية:

الامتثال المستجيب: يستجيب الطلاب دون إظهار المقاومة أو الشكوى ، على سبيل المثال ، الامتثال للتعليمات والقوانين ، وإجراء وجبات مدرسية دون الوثوق بهم.

الرغبة في الاستجابة: وهي استجابة الطالب لرغبة داخلية دون ضغط خارجي مثل المشاركة في الأنشطة المدرسية وتنظيف الفصل.

الرضا عن الإجابة: هو أن يُظهر الطلاب الرضا والسرور والراحة في عملية الإجابة ، على سبيل المثال: قراءة مادة إضافية عن الدورة ، أو الاستماع إلى قصيدة.

المستوى  تقييم المجال الوجداني

 هي القيمة التي يعينها الفرد لشيء أو ظاهرة أو سلوك معين وفقًا لمعتقداته الخاصة ، وتشمل المستويات التالية:

قبول قيمة معينة: هذه هي مرحلة إظهار الإيمان بشيء أو موضوع مختلف ، مثل الإيمان بأهمية الكيمياء في الحياة ، وتقدير أهمية مساعدة الحياة.

تفضيل قيمة معينة: يسعى المتعلمون إلى درجة أعلى من اليقين والإيمان بالقيم والمواضيع ذات الصلة.

الإيمان بقيمة معينة (التزام): وهي أعلى درجة وتجعل ولاء المتعلم لمعتقد أو فكرة واضحة ، مثل الدفاع عن مدرسة فكرية معينة.

مستويات المجال العاطفي الرابع

في هذا المستوى ، يلجأ الفرد إلى القيم المقارنة ، لذلك ينظم الفرد هذه القيم ويحدد كيفية ارتباطها ببعضها البعض ، ويقبل أحدها أو أجزاء منها باعتبارها القيم الأكثر أهمية ، ويسعى إلى حل الاختلافات بين القيم المتناقضة . يشمل المستويات التالية:

 

الادراك المفاهيمي للقيم المعطاة: هذه هي مرحلة عملية التصور الذهني للمتعلم للقيم التي يجب أن يكتسبها ، بدءًا من التعبير الشفهي للقيم ، أو من القيم السابقة التي يؤمن بها عند العلاقة التي هم عليها. تتحقق ملزمة.

 الترتيب أو نظام القيمة التنظيمية: يشير إلى الأنماط السلوكية التي يظهرها المتعلمون عندما يكون نظام القيم الخاص بهم متوازنًا بشكل جيد.

المستوى الخامس من المجال العاطفي ، تكوين الذات

 يتعلق الأمر بتطوير نظام قيم يوجه سلوكه بثبات ويتناغم مع القيم التي يقبلها ويصبح جزءًا من شخصيته ، حتى يتمكن بسهولة من التنبؤ بسلوكه في مواقف مختلفة ، على سبيل المثال: يتمسك الطالب الحقيقة ، حتى لو كان القيام بذلك مؤلمًا ، ويصر الطلاب على اقتراح الأفعال بشكل موضوعي في المناقشات: تبني ، تعديل ، مقاومة ، تمييز ، تجنب ، تغيير.

أهمية مستويات المجال الوجداني

مستويات المجال الوجداني عند بلوم بالتفصيل
مستويات المجال الوجداني عند بلوم بالتفصيل

تكمن أهمية مستويات المجال العاطفي في أنها تساعد المعلمين على الانتقال من فكرة إلى أخرى ، وتسهيل فهم الدروس على الطلاب ، ومساعدة المعلمين على اختيار طرق ووسائل التدريس المناسبة ، كما تساعد في تحديد الوقت وفقًا لأهمية نتائج التعلم ، وعلى الجانب الآخر تساعد الطلاب على فهم ما هو مطلوب ، وتحديد أدوارهم ، وتحفيزهم على التعلم ، وتزويدهم بالتغذية الراجعة.

 

ومع ذلك ، فإن عملية كتابة الأهداف العاطفية وتحديدها وقياسها ليست عملية سهلة لأن السلوك المتوقع غالبًا ما يكون غير ملموس ، ويصعب على المعلمين فهم شعور الطلاب من خلال مراقبة سلوكهم ، وبعض الناس لا يعرفون كيف هم يشعرون أن أصالة الموقف والسلوك هي أيضًا إحدى الصعوبات التي يواجهها ، ويستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى تتبلور الفردية بوضوح ، ربما شهورًا أو حتى سنوات ، بدلاً من الأسهم أو المجموعات الفردية

 

ينقسم التسلسل الهرمي للمجال العاطفي إلى خمسة مستويات ، تبدأ بالمتعلم المستقبِل ، وهو أدنى مستوى في المجال العاطفي ، ثم المستوى الثاني ، وهو الاستجابة ، ومن ثم يصبح المتعلم قادرًا على التقييم ، ثم التنظيم ، وأخيرًا تكوين شخصية المتعلم المستقلة.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى
error: غير مسموح